有的父母颇有先见,从小就牢牢抓住了孩子爱玩的天性(利),把孩子所沉迷的游戏项目,从电子产品中活生生搬到了如常生活中(诱),比如父亲把孩子放在储物篮子里,上演现实版的“过山车”;

没有了作业班,辅导班,孩子有更多的时间跟家长在一起,有的家长和孩子一起阅读,有的则亲近大自然等,除了家长,有的学校也出了一份力,组织学生进行课后服务拓展活动。

有的家长奉行“孩子不打不成器”的教育理念,对孩子的教育过于严厉,不顾及孩子的想法和感受,导致孩子心中畏惧,不敢也不愿与家长沟通,导致孩子与手机、网络等设备进行沟通,寻求认同。
有时家长要淡定坦然地看待孩子的学习成绩,孩子学习之余也需要休息与放松。因为担心孩子做不好,害怕考试失利,家长往往会表现得很不淡定,甚至过于急躁,恨不得孩子分分秒秒地在学习,恨不能每次成绩都能有显著提高。长期处在紧绷状态,不仅会降低学习效率,有些孩子可能还会出现厌学心理和情绪。
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