孩子如果逃学,肯定是因为家长没有尽到看护的义务,孩子才能机会不去学校而是在社会上游荡,如果我们发现孩子有逃学的情况,就要坚持上学放学送到学校,不给孩子逃学机会。

这两天因为在跟着幸福双翼家庭教育学习,老师在讲课时举例电视剧《小舍得》中的几个孩子教育模式,所以对这部电视剧产生了浓厚的兴趣,就想看看剧中这几个孩子的家长到底是什么样的教育方式,对孩子们到底起到了什么样的影响。于是搜了这部剧,想看看——但时间真是太有限了,没有那么多闲暇时光可以静坐在那里追剧,昨晚看到零点以后一共就看了三集多一点,然后看了最后一集大结局就结束了这次追剧。虽然短短的看了前三集,但也折射出了米桃、欢欢和子悠三个孩子的家庭教育氛围以及家长的教育观。

在家庭环境中的起因还有很多,像性格因素、留守儿童、过渡溺爱、家庭暴力等都会产生影响,所以对于不同起因要进行具体分析,针对不同情况指定不同的应对方案。我们也不要单纯的认为都是家庭的原因,孩子的生活环境还包含学校的环境,学校中的交流环境、学生间的相互比拼、校园霸凌等因素也都会促使孩子沉迷与电子产品。我们不能因为问题导向就忽略了学校的因素,我们试想一下如果孩子们在学校都谈论的是在游戏中有什么样的装备,如何打赢了对方等等,引得其他孩子大为羡慕,那么他们是不是就会在游戏中投入的精力更多,试图让自己获得同样尊崇的地位。
许多当上一次妈妈的女性,便很坚定不移地称不容易再要二胎,由于不愿再历经生孩子和奶涨的痛疼,也不希望再历经一个人带孩子的疲惫与繁忙。
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