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豪豪由于从小很少在父母身边，陪伴他最多的就是电子产品，看电视，打游戏，沉迷各种游戏，觉得即使父母没有经常陪伴在自己身边，但是有各种各样的网络游戏陪伴着自己，觉得自己似乎并不缺父母那“断断续续的关爱”。
学校的课程也会分层，例如孩子们从小学升上初中后，在数学英语方面的能力，表现出来差异就比较大。因此，会在同一个班级里面分层教学。目前是分两层，根据需要，在课后服务的过程当中，在辅导学生作业的阶段，学校会选出基础比较薄弱的孩子，让每一个孩子都有适合自己的学习难度。
居家学习，电子产品的使用频率增加，沉迷游戏、网络交友、接触不良信息的机率确实大大提升，家长会有所担心。但是特殊时期，想“一刀切”地禁止孩子使用电子产品是不太现实的，况且我们也不得不承认，孩子被困在家中无法外出，电子产品在一定程度上也陪伴了孩子。所以，与其围追堵截，不如“疏堵结合”以达教育目的。
年轻人每天花在Facebook的时间正在呈下滑趋势，越来越多的年轻人沉迷于短视频不能自拔，也就是说年轻人的社交行为发生了改变。
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