作为农村青少年社工可以发挥专业优势和资源链接者角色,围绕文化自信、科普教育、文明实践等内容为青少年们开展丰富多彩的主题实践活动。一方面减少青少年沉迷电子产品,另一方面可以促进青少年全面发展。

刘老师对家庭教育的研究更趋向科学化,他一直致力于家庭教育的深入研究。他的讲座很有说服力,因为他特别注重调查研究、实验研究和历史研究,他用科学的报告揭示家庭教育的普遍规律。他的研究结论也是发人深省:影响孩子成绩的主要因素不是学校而是家庭。父母的教育方式影响孩子的学业成绩。双性气质的孩子比男性气质或女性气质更有竞争力。他提出家长的三个陪伴:陪孩子吃饭、陪孩子在家里睡觉、陪孩子做事,更是引发了我的强烈共鸣。

这在我们的妈妈圈里几乎是不可能发生的,老师告诉孩子字母的读法,在我们的妈妈看来就是正常的做法,也是正确的做法,孩子上学就是要学习知识。
都说家庭幸福社会才会和谐稳定,未成年人的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、生活习惯等都需要父母去教导与指点,所以作为父母责任重大,《家庭教育促进法》从宏观角度规定了家长最起码要做的事情。有了这个基本原理和原则,家长们再通过不断学习与自我约束,及时更新自己的教育理念,让家庭教育质量得到提升,营造和谐的家庭环境,让孩子健康快乐成长。
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