照例是学校门口，一位八九岁的男孩哭的撕心裂肺，

旁边他的奶奶一脸无辜，不停地重复“你哭什么？我怎么你了。”

男孩用手用力地推奶奶，说“你说我了，你说我了。”

奶奶说：“你老师批评你，我说你啥了？”

这是一个好脾气但是啰嗦而不自知的奶奶

和一个自尊敏感，内心脆弱的男孩。

我只能猜一下前因后果。

男孩放学的时候被送队老师留下了，并且向他的家长狠狠地告了状。

男孩在学校犯了错误，他自己也知道错了，但是可能不止一次被老师告状，想改却总是忍不住犯错，所以他内心羞愧。

奶奶马上站在老师同盟者的位置，无心地指责了孩子一句。

孩子的哭，是真的撕心裂肺，内心犹如下了一场磅礴大雨。即便满满地，雨停了。不被家人呵护的感觉还会存留于心。

以至于下次，下下次，犯错的时候，他总会想起被亲人背叛的感觉。

男孩子怎么能不犯错？八九岁的男孩不正是毛毛躁躁，恨不得把天戳个窟窿的无法无天的年纪。

管，肯定要管。否则，根长歪了，以后就很难纠正了。

但要看是什么事。

上课捣乱，坐不住。我认为这是小事。我们不能要求每一个孩子都像机器人一样，完全服从老师的话。

但是。不守纪律，是一定要接受惩罚的。

从生活中惩罚，而不是从尊严上惩罚。

我的做法是，真诚地向老师道歉，把错误归结到自己家庭教育的不到位上。

下去后，跟孩子说：“妈妈的错，我已经跟老师道歉了。你在这个事件中有没有不对的地方？请你和我道歉。”

一定要严肃而不严厉地说。让孩子意识到事件的严肃性。

然后让他告诉你，下次他会怎么做？做不到怎么办？

肯定会有下次，按照事先的约定去执行。

我们其实是在帮助孩子认识问题，分析问题，示范怎么解决问题。并且教会他们自己承担后果。

打游戏的孩子

生活条件越来越好，可是孩子却越来越难教育。一些孩子，身心健康和智能发展的行为上存在一些问题。性格特殊：狂妄自大，任性撒娇，自卑，孤僻，暴躁，厌学等。品德不良：不守纪律，欺负同学、恶作剧，打架等。

孤僻的孩子

面对儿童的这些问题行为，家长首先应该冷静，在操作方法上，你孩子现在的缺点，尽量少讲，要经常说孩子很糟，那就让孩子，感觉一片漆黑，认为自己是个坏孩子。孩子做错事，要对事不对人。好孩子是永恒的，孩子不一定不做错事情，一定要把人和事情分开。

比如有的孩子喜欢打游戏，要看大人怎么对待。孩子迷恋游戏的原因在于它能满足孩子，让许多在现实中得不到赏识的孩子，在游戏中得到了满足。现实中，许多孩子是通过游戏进入电脑世界的，因此许多玩游戏的孩子都是聪明的孩子，都是爱动脑筋的孩子，不要认为打游戏的孩子都是坏孩子。

对于迷恋游戏机的孩子，一是要转移注意力，二是要诱导，与孩子一起制定规则，大人和孩子商量游戏时间，把打游戏机作为调剂精神的一种方式。

再比如说，孩子调皮，经常把衣服弄得脏兮兮的，妈妈批评他：“看你老是这个样子，你真是让我伤心透顶，我工作了一天，你能不能让我省心点！”

这是很多家长容易犯的一个错误。批评要对人不对事，用“老是”“总是”很自然把孩子批评彻底倒在地，把矛头直接指向孩子的品性，加重了孩子心中的罪恶感，觉得父母不喜欢自己了，自己不是好孩子了。也许可以这样说：“你看，孩子，你今天又把衣服弄脏了，妈妈生气不开心，你下次不要这样好吗？”

知错的孩子

这样孩子就会明白，妈妈生气了，因为弄脏了衣服，这件事情是自己做错了，而不会认为自己不是个好孩子。

责骂孩子

这就牵涉到另一个问题。许多家长的无形暴力——语言对孩子造成伤害，而且伤害是永久性的。

有些家长很文明，坚决不打孩子，但不满的情绪总会有的，怎么发泄？通过语言。有的家长很直接：“你笨死了，你真给我丢脸。孩子的自信，于是被彻底打击崩溃了。

那么怎样纠正这些不正确的行为习惯？

远处观察孩子

这种方法有两个好处。第一，收集到的资料相当客观，因为这时所观察到的正好是你的孩子，在自然情况下未受到你干扰或操纵的行为。第二，收集到的是即时资料，因为你观察到的是孩子正在发生的行为，不是过去发生或未来可能发生的行为。家长在做这样的小幅度调整之后，这种科学家式的观察和认识，会对你客观判断孩子有很大的帮助。

这里有一个优秀家长的做法：

她有一个六岁的女儿，从四岁开始，针对女儿依赖性强，独立性差这一点，采取了措施，就是母女之间开展独立自主评比。母亲与女儿站在同一起跑线上，每月设计一个评比栏，内容由简单到复杂，刚开始给孩子设立了以下项目：刷牙洗脸，穿衣服，搬座位洗脚，母亲也根据自己性格上的弱点，有针对性的列出了以下项目：早晨跑步，晚上健身，坚持写日记，坚持每天给孩子讲故事，认真学习，不发脾气。每做好一件事，就在评比栏上贴上一朵小红花。

他们展开评比竞争。孩子为了多得几朵小红花，就努力去做每一件事情。最初孩子的出发点是为了多得几朵小红花，但时间长了，就养成了一些良好的行为习惯，一个月下来，如果晚上不刷牙，不洗脚，孩子还睡不着呢。

孩子毕竟是孩子，要站在同龄人的角度去跟她比较，有时故意做得差一点，以激起她超越别人的信心，有时多得几朵小红花，鼓励孩子去竞争，努力去做，超过母亲。

一段时间后有些习惯养成了，就要在原来的基础上增加一些新的内容：自己找东西，别人说话不插嘴，按时起床，按时睡觉等，这样反复进行，一个又一个良好的习惯就养成了。

父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止，直接影响着孩子，与其进行空洞的说教，不如亲自去做。父母用正确的教育方法去引导孩子，相信每一位孩子都可以成为优秀的人才。

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我的孩子动不动就离家出走，怎么办

孩子处于叛逆期，作为家长确实有些头疼，孩子对于家长的一些做法不理解，孩子也是有想法，只不过不是很成熟，家长平时多注意观察，及时沟通，心平气和的谈一次，找到原因，多陪陪他你要明白，他为什么要离家出走呢？处于叛逆期的孩子，容易出现这种情况，你要理解。

其次，要学会与孩子沟通，了解孩子内心的世界，他是想去追求自己的理想还是接受不了父母等，关键是要心平气和地进行沟通，骂没有用，只会让问题更加糟糕。跟他好好谈谈，态度好点这个故事对你或许有帮助吧。

哈尔滨某中学初三的佳明在期中考试成绩不理想后，选择了离家出走。惊惶失措的母亲在找到孩子后，很不理解地向心理咨询师诉苦：“孩子没有考好时，我总是鼓励她——这次考不好不要紧，只要努力，下回一定会赶上来的。难道我这样做错了吗？”

上面所述那位初三学生的母亲可能未意识到，她那语重心长的鼓励对于已为学业焦头烂额的孩子来讲，也是一种压力。就好像孩子不慎跌入坑中，家长站在上面一个劲儿地喊“你很棒”“上来吧”，只会徒增孩子的焦虑和无助。这时，家长应该跳到坑中，理解孩子的困难和痛苦，找到和他的“共同体验”、“共同语言”，才能找到帮助他的有效办法，助他走出坑穴。

孩子叛逆离家出走怎么办？

孩子叛逆离家出走1、冷静考虑：孩子离家出走，家长要冷静，心里有所准备，自己的孩子脾气性格，毕竟自己还是毕竟了解的，要做到心中有数。孩子离家出走，家长要看孩子的年龄特点，不同年龄特点的孩子出走的时间，方式，地点，在外时间，对家长的期盼都是不一样的，10岁以下的孩子离家出走，分不同的情况，如果正在被家长责备体罚，心中不满，突然间就发飙了，离家出走，这种情况，家长大可放心，孩子不会走远，他一出门，就会看看你跟没跟着，你跟着，他以后就会变本加厉，你能看到他就行，他自己一会儿就会回来的

3、不要责骂：10岁一下孩子不会选择晚上离家出走，因为年龄较小，一般都比较怕黑，害怕，不会单独离家出走，孩子自己回来不要责骂，要告诉他家长很担心，外面不如家好吧，以后不要这样做，是不对的。

4、搁置一段时间再教育：

10岁至13岁的孩子有了自己的想法和主见，这个年龄段的孩子离家出走不会马上回来，一般会选择住在比较近的最要好的同学家，家长也不要急着让他回来，都在气头上，回来只会矛盾激化，住两三天后，孩子自己就忘了，主动回来后，家长先向孩子承认不对的地方，孩子听后会耐心听你讲道理的

5、15岁以上孩子：15岁以上的孩子离家出走是最让人担心的，年龄正处在最叛逆的阶段，孩子接触的人也比较广，比较杂了，孩子离家出走，家长要及时联系他的同学，朋友，如果同学朋友知晓，家长不要急着劝说，可以让孩子同学朋友劝，效果会比较好些，不是太不懂事的孩子都会在朋友劝说下气消后主动回家的。

6、最好报警：15岁以上孩子离家出走，家长联系不上，通过同学朋友亲戚也联系不上或不知道情况，家长要及时报警，孩子有可能和社会上不三不四人混在一起，或者出去一块儿离家出走，或者单独回见网友等。

7、消除出走因素：

离家出走的孩子都有自己的想法，家长一定要弄清楚孩子离家出走的原因，是学习差，厌学，逃学；是受人欺负，是家长管制太严，离异因素等都是孩子出走常见的原因，家长一定要消除孩子心中的不满情绪，要真心的关爱孩子，孩子就不会离家出走了。