网友提问：

孩子之前是交给我爸妈带着的，老人家对孩子的确是溺爱了一些，但现在已经上小学了，结果就发现改不过来了。我们夫妻俩都很着急，但是平时也没有多少时间去教导他，请问谁能帮我们想想办法吗？不胜感激。

厌学和本博士：

这是一个老生常谈的问题，为什么自己的孩子一回家就玩游戏，别人家的孩子就知道好好学习了？

为什么好好和孩子说不定，骂孩子也不听，打孩子也不听，就是不肯学习，怎么办啊？

老人也是，还惯着孩子，都这样还不知道着急，长大了可怎么办啊？

很多家长都有一个错误的想法，就是这样的错误的想法导致了孩子的厌学问题迟迟不能解决，同时还让亲子关系变得越来越差。

这是很多家长没想通的一点，孩子是不想写作业，这是问题的核心。

家长努力的方向应该是让孩子去完成作业，或者花费更多的精力到学习、运动上。

很多学霸游戏玩得很好，成绩也不差。

厌学的问题，其实很多时候就是家庭的冲突太严重了，换一个思路和化掉冲突，问题就会得到解决。

我们厌学症管心营，之前就接到一个咨询，说孩子原来成绩很好，但是突然有了阅读障碍，整天沉迷于看动漫，却一个字都看不清了。

但是他父母认为孩子可以继续读书，并且打骂他，强迫他进行读书，除了学习以外的日常活动，几乎都被禁止了，暑假也家长请了家教。

孩子的反应也很简单，拒绝阅读。

后来被送到了我这里，我对他说“你父母真的是太过分了，明知道你没办法读书，还逼你读。我和你都知道你是没办法读书的，他们真的是太愚蠢了，还送你来我这里，坚持让我教你怎么读书。不过只有我和你的时候，就把这件事情忘记吧，让我为你做点你喜欢的事情，你现在可以告诉我，你喜欢什么。”

“我喜欢去旅游，以前暑假的时候，我爸妈都会带我去旅游。”

我问他一般喜欢去哪里玩，他说比较喜欢爬山，他爸以前当过兵，喜欢一些有挑战的运动，计划等他成年之后带他爬喜马拉雅山。

我开始好奇这个他是否知道这些山具体所在的位置，以及周围城镇所在的位置。

我们不是在阅读，我们只是在寻找旅游景点地方的城市名称。是在看，而不是在读。

在讨论了很多城市所在的位置，和气候、建筑、人文等特点后，我对他提出一个有意思的事情，如何通过一张照片来找到城市的位置。

我故意在一张特点模糊的照片上猜错，然后质疑他是不是告知我一个错误答案。他不得不向我证明那个地方就是他所说的，纠正我错误的猜测。他没有在读，只是在纠正我。

他开始喜欢来我这里，并和我讨论景点以及景点周围城市的人文地理，我们还在书上里寻找各种各样的历史背景。

后来快到开学的时候，我知道学校每周都有周考，我和他说“和他们开一个玩笑吧，第一次考试的时候，你要故意认真的好像很困难地把试卷写完，而且在所有的选择题避开正确的答案，拿一个很低的分数。第二次考试的时候，你可以表现得好一点，但是绝对不能让人看出来你是优秀的。第三次的时候，是全校都排名的月考，你可以突然拿一个很高的分数。”

他认为这会很好玩，并且照着计划去做了。然后在第三次考试成绩出来之后，老师怀疑他是不是作弊了，结果对老师提出的问题对答如流，他兴奋地和我们描述老师和家长目瞪口呆的表情。

如果他第一次就考得放好，那么对他而言这是“失败”，想要完全失败，避开所有正确答案也是不容易的，他不得不认真阅读试卷，并且理解试卷上的意思。但是他第一次考试失败，而第二次情况又好一点点，这不会超出老师和家长的预期，于是都会预判他可能第三次会好一点而不会好太多。结果第三次月考的时候，他的成绩表现突出，远远超出了周围人的预期，老师觉得迷惑，家长也是又惊又喜，于是他成为了赢家。

但是老师和家长，也得到了想要的结果，并且为他的成绩而感到高兴。

被认可的角色才是角色

我们都怀着沉痛的心情告诉家长一个他们不愿意接受的现实

那个青春期的孩子愿意听父母唠叨啊？

家长给出的解决方案，并不是解决孩子的问题，而是解决家长焦虑的问题。

比如，和本博士遇到，说一个孩子有喜欢的人，但是对方并不喜欢他，于是闷闷不乐，询问母亲怎么办。

结果母亲训了孩子一顿，不要早恋，好好学习，以后会有伴侣的。

你觉得孩子能听进去吗？

当然听不进去，两个人头疼的问题都不在一块。

孩子头疼的问题，就是他关心的问题，他就是被拒绝了，为此感到难过就是很正常的事情。

所以怎么办？首先要目标达成一致，去关心孩子遇到的问题，创造双赢的结局，

后来经过和本老师指导，妈妈明白了自己应该站在孩子身上，和孩子说了说自己谈恋爱的事情，对孩子有喜欢的女生表示理解。

当孩子的情绪问题解决之后，学习问题自然也引刃而解了。

如果能好好关心孩子的生活、理解孩子的困扰，其实就是一个合格的家长，孩子和家长的关系好了，自然就能沟通了。

有句话说这样的说的，“别人都关心你飞得高不高，只有爸爸妈妈关心你飞得累不累”。

这也就是说，只有当家长关心孩子“飞得累不累”的时候，爸爸妈妈的身份才能到位。

这三个字非常简单，就是我们日常经常所用到的三个字“是，对，好”。可能会有些读者朋友说，这三个字谁不会说。但是当你在跟孩子的沟通，出现情绪状态的时候，甚至于出现冲突的时候，你还能坚持说这三个字吗？你还能在孩子说完之后，说是的，好的，对的吗？

和本博士在咨询训练当中跟学员讲，我们都会说对是对好，但是都不习惯于说是对好。所以，一旦我们习惯于说“是对好”这个新三字经，我们的沟通，我们的理解就会上到一个新的高度。

关于孩子厌学症，和本博士的提示：

孩子厌学的原因，只管成绩不管心。

孩子厌学的表现，学习困难管心难。

孩子厌学怎么办？家庭管心是关键。

孩子厌学要管心，管理心理管心营。

厌学症是怎样而来的？

1．学习本身的局限性学习是一系列复杂的心理活动过程，这个过程需要付出很大的心智努力。而这种需要心智努力的事情，都伴随高度的精神紧张，久而久之必然会产生心理疲倦感。同时，学习也是一个长时间的周期，并非一朝一夕就可完成。无论进行什么性质的工作，时间长了，都会多多少少的令人产生厌倦情绪，学生从小学一年级开始，持续努力学习十几年，甚至更长。所以，学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦，从而导致厌学。2学生学习动机不足或不明确在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。中学生动机不足或不明确的现象极为严重。其原因有：一、社会不良因素的影响。“学好数理化，走遍全天下”，社会不良风气也走进了学校，影响了学生的学习动机。二、家庭因素的影响。一些学生受到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响,误认为知识不重要,花钱读书不合算,认为知识够用,不如早点参加工作或经商赚钱好。三、学生本身对为什么学习不明确。学习是为了应付家长或者只是有书读就可以，而没有自己的理想和抱负。3学生学习情感淡漠，缺乏兴趣造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。首先，学生课业负担过重，学生学习时间长，导致学生兴趣下降。其次，教师教法陈旧、师生情感不良。中小学生学科情感的产生,学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重,从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面,赢得了学生的爱戴,他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣。相反,师生情感不良,学生对教师没有好感,他们就会不喜欢这位老师，由此发生情感迁移,孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了。学生长时间不喜欢某一学科的学习,很难说不产生厌学情绪。4学生意志薄弱，耐挫力差许多学生虽然主观上有学习的愿望,但学习毕竟是一项艰苦的事情,需要一定的时间及毅力,目前的中小学生几乎都是独生子女,是父母的宠儿,生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决。因此很多学生坚持性差，意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学情绪。5来自各个方面的消极评价学习是一项艰苦的劳动，在学习过程中需一要不断鼓励和被肯定，尤其是中学生还处在心理发展的不成熟阶段，更需要来自各个方面的积极评价，而在实际生活中，他们得到的少之又少，而消极的评价正是造成学生厌学的不容忽视的原因。

“厌学症”有哪些极端表现？