厌学只是一个表象，一个结果，父母要做的不是针对这个结果去批评孩子、逼迫孩子，而是去探寻孩子厌学背后的原因，关注孩子的心理世界。

1、这4个孩子都是老人的宝，谁也没有偏袒谁，都在孩子读完学业后出去工作，老人以为自己的老年生活会得到，没想就自己的分配导致大家不愿搭理自己。

2、这曾经也是一个厌学的孩子，妈妈在孩子再次不想上学的时候，只是陪伴和倾听，并没有像以往一样劝孩子上学，可是不劝的结果明显比劝的结果要好多了。以往她越劝，孩子越急，越不想上学，这次她虽然迷茫，却也没再劝了，结果孩子反而去上学了，而且“问题”还在，座位也没换，结果孩子自己想出了解决的办法。

其实孩子出现这些情况是正常的。不少家长们却因此认为自家孩子是有厌学症了。仅仅是因为这些就判定孩子有厌学症，未免也太过武断了。家长们在不明根究的情况下猜测、判断，很容易走入误区。

1、有些孩子在班上公然和老师作对，不听课也不写作业，只要老师作业稍微多一点，就在班上吆喝。他自己不学习还鼓动一群孩子和他一样不学习。

2、孩子的学习因为有老师和家长，所以常常被推着走，依赖性强。但是教育的目的不仅是知识的教授，还有各种能力的培养。所以当补习班没有，作业减少，家长茫然的情况下，孩子们的自主学习能力就显得相当重要了。

3、在《孩子如何思考》中，国际孩子学习研究泰斗艾莉森·高普尼克将近30年来孩子发展研究领域的革命性发现展示给大家，不仅揭示了孩子意识与思维的独特之处，更融入自己作为哲学家的洞见，深刻剖析了童年生活对一个人的一生，以及童年对于整个人类的重大影响，给我们提供一个完整的、充满情感与智慧的视角，从一种崭新的角度去欣赏童年的丰富性与重要性。

不良少年行为矫正训练(关于自闭症的行为矫正训练)

综上所述，教育孩子不是一朝一夕的事情，以上就是贵州铜仁青少年叛逆学校说道的“不良少年行为矫正训练(关于自闭症的行为矫正训练)”的相关内容！。

总之，我们在良好亲子关系的基础上，做到认真倾听孩子说的，明白孩子厌学的问题根源，我们根据各个问题的原因，和孩子充分沟通，用家庭的力量给孩子鼓劲，教会孩子如何去克服困难，如何去发泄情绪，这些问题就会很好解决的。想要了解更多“不良少年行为矫正训练(关于自闭症的行为矫正训练)”的信息，可以咨询贵州铜仁问题青少年管理学校专业心理老师！