妈妈没有指责,没有说教,不凶不吼,全然接纳孩子的想法和感受,认同孩子的幻想。当感受被看见和接纳,孩子在穿衣、洗脸、吃饭时进行了自己天马行空的想象,幻想结束又快快乐乐地按时上学了。

宅家防疫期间,老师都成了“主播”,家长变成了“班主任”。不到半年的时间,逼疯了许多家长。调查显示:90%的家长认为教育自己孩子能力不足,效果不佳,学校才是孩子真正学习的地方,老师也不容易,真是太伟大了,能育好几十个“小少爷”。因此,出现了家长焦虑潮,都盼着,早点把孩子送回学校,交给老师!

家长在帮助孩子矫正叛逆行为的同时其实也是在帮助自己提升教育认知。如果小明妈妈能及时发现孩子的叛逆问题,孩子就不会走上了网瘾和不上学的焦虑情况。也就是说当孩子出现问题,家长的教育认知能,如果够跟上的问题恶化演变,找出解决办法就有可能解决孩子的叛逆问题。而不是将问题丢去给各种教育机构或者训练营去解决,即使送孩子去各种训练机构改造,短期的矫正是没有办法让孩子长久以来形成的坏习惯改掉的。
“双减”政策落实之后,孩子都不去补课,处在同一个起跑线上,即使教师辅导自家孩子也是有限的,如果家长也去花点时间陪伴孩子深入孩子的学习,是能够扯平的,家长还是应该保持良好的心态,不必患得患失。
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