“妈妈,这里太好玩了,我下次还要来。”国庆假期第一天,绍兴市少儿艺校一年级学生余铮康和爸爸妈妈一起在新昌狐巴巴乐园里玩。坐观光小火车、荡秋千、看萤火虫……余铮康玩得特别开心。看着孩子脸上的笑容,妈妈夏青感慨地说:“孩子没上学之前我们很焦虑,给孩子报了不少培训班,孩子累,大人也累。现在‘双减’真的挺好的,孩子有更多时间出来玩,孩子开心,我们家长也高兴。”

此时会表现出情绪持续时间较长(不再像儿童那样容易变换)、情绪从外倾型向内隐型过渡、极端情绪容易影响行为等特点。面对这些问题时,家长首先是自己要做到不被孩子的负面情绪所感染并时刻提醒自己:孩子有情绪的背后一定是有原因的。其次理解孩子表现出的糟糕情绪,比如询问:“刚才你似乎有些急,情绪也不大好,是发生了什么事吗?”如果孩子不说,家长要意识到孩子可能愿意保留隐私,这时可以说:“你可以先不讲,但当你想要说出来的时候,我随时都在,都愿意倾听。”此时应对孩子给予较多的关注,当孩子有负面情绪的时候,不要完全选择避开孩子,此时是孩子比较需要被爱护和被理解的时候,家长可以陪他一起度过生活中的烦恼和困难。

而有的孩子是被动式学习。这样的孩子是不爱学习的,他们只是迫于家长和老师的压力,不得不学。是在学习的时候,他可能会开小差,不愿积极思考。这样的学习态度,学习效果自然就会很低。
一、营造良好的家庭学习氛围,改变家庭教育方式,以身作则,家长是孩子模仿的对象,家长任何有关的行为和语言都会影响孩子,只有自己做到位,付出的行动充满正能量,孩子才会跟着学习,为孩子树立榜样。
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