教育部已修订了学生上小学的年龄限制,但尚未达到家长的满意度,每个家长对这件事都有自己的看法,一些家长认为让孩子在早上学习更有助于孩子的发展。一些家长认为与其让孩子在早上学习,不如让孩子上学晚一点。

随后,蒋主任深入浅出地为老师们解读了《家庭教育促进法》的几个亮点:一、家庭教育正式从“家事”上升为“国事”,弘扬了中华民族重视家庭教育的优良传统;二、“双减”政策融进《家庭教育促进法》,家庭教育从学校教育的附庸地位中独立出来;三、以法律法规的形式明确了父母及其他监护人的主体责任;四、国家促进支持,社会力量协同,促进家庭教育成为各级政府和社会组织的法律责任。

在这种背景下,许多孩子容易在社交问题上面临难题,严重时甚至会产生社交焦虑和恐惧心理。当我们要求孩子在学习上争分夺秒时,恰好是这些负面情绪,妨碍了孩子处理和学习新知识的能力。
那些对孩子照顾得无微不至、生怕孩子受一点委屈的父母,年老之后,更离不开子女,更容易产生“分离焦虑”——正如当年自己的孩子。
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