作为外国专家,他一腔热情投入到中国的社会主义建设事业中,“文革”中红极一时,一度成为广播局造反派的头号人物。而这种狂热,换来的是十年的牢狱之灾。他对自己在“文革”中的思想分析、内心活动以及对中国发展的认识,都极其真诚。“政治权力的致命吸引,呼风唤雨的巨大幻觉,也让我沉迷其中不能自拔。”当年,政治理想的旗帜下绝没有个人的私情,而时过境迁、尘埃落定之后,又有几人可以直面自己的内心,断然否定自己当年的理想热情就没有夹杂这样或那样的私欲?能如此坦率承认的,似乎只有李敦白。

让孩子做自己的主人,设定学习目标,一点一点进步。如果给孩子设定的目标太高,孩子达不到,抱怨自己的学习能力比别人差,自然就厌学了。所以,家长一定要根据自己的情况去要求孩子,尤其是当孩子厌学的时候,一定不要把自己的学习目标定得太高。

而过度焦虑,又让我们面目狰狞,罔顾教育常识,忽视生命成长的节律和独特性,让无数家长和孩子都处于连轴转的水深火热之中。
纪录片《翻山涉水上学路》里的孩子们,面对断桥、树根、飞索、漂流……甚至是枪林弹雨,都无法阻止他们对知识的渴望。人们习以为常的“起点”,却已是太多人见都没见过的远方。
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