如前所述,孩子刚开始主要是被动注意,电子产品则会与其他事物,例如阅读、亲子沟通竞争注意力,并且极有优势,使孩子很容易沉迷于电子屏幕。

针对有一定教育知识和方法且有时间有精力的家长,学校开放康复器材与家长共享,感统训练室、多感官室等各个功能教室节假日不关门,让家长可以利用学校康复器材对孩子进行更专业的康复训练。

而且,家长期待很高,搞得机构也很焦灼,一种众人拾材火焰高的焦虑生态就形成了,其实,学习不是一个快速过程,成长比成功更重要,健康比成绩更重要却很少人明白。焦虑的心态鼓励快餐教育,那就最好工业化、标准化,抹去一切差异性,让孩子只要照着这套方法就能成功。
还有一些家长认为,家庭教育是自己的家事,自己想怎么教育就怎么教育,学校无权干预,也不能提出相关的建议。这样的家长不愿意接受学校的建议,也不愿参加学校组织的家庭教育活动,导致学校教育无法与家庭教育协同起来,出现“5+2=0”等现象,教育的效果大打折扣。
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